Relato de la Experencia.
Tema: Desarrollo de actividades ejecutadas en el Colegio Rural José Celestino Mutis dirigidas a un grupo de menores ubicados en un rango de edad de 3 a 9 años.
1. Dirigirse al primer punto de encuentro ubicado en el paradero del SITP 796A al frente del portal Tunal a las 7:20 AM. Tomar el SITP 796A y bajarse hasta la ultima parada de la respectiva ruta.
2. Dirigirse al segundo punto de encuentro que se encuentra ubicado en la ultima parada de la ruta de SITP 796A y de ahi encontrarse con el grupo de compañeros para ir al Colegio Rural José Celestino Mutis.
3. Estando en direccion al colegio, dialogue con mis compañeros sobre las diferentes actividades que tenian planteadas para realizar acorde a los distintos grupos de edad y sobre su finalidad al momento de ejecutarla. Mencionar que me sentia nervioso como otros compañeros tambien se encontraban, puesto a que esta fue la primera actividad de inmersion en el campo educativo para la mayoria.
4. A la llegada al plantel educativo pude notar lo amplio y bonito que era el colegio y que fue muy diferente a lo que tenia en mente ya que la ubicacion del colegio esta muy lejos de la capital y es un sector un poco más rural, lo que llego a sorprenderme bastante. Al entrar al plantel educativo nos recibio la celadora y en seguida estuvimos con la coordinadora de la fundación "Luz y esperanza para el mundo" que colaboro para poder hacer realidad el desarollo de esta actividad, cuyo nombre era Helda Milena.
5. La coordinadora nos contextualiza sobre la historia de la fundacion y el proposito que ellos tenian planteado de educar de forma desinteresada y que el maestro es aquel que enseña por gusto dando su tiempo para ello.
6. La coordinadora junto con el maestro Carlos Lopez, nos dan la introducción a las actividades que llevaremos a cabo y nos presentan al grupo de niños con los cuales trabajaremos dejando en claro que se esperaba mayor asistencia, puesto que se presentaron alrededor de 30 a 34 niños de una edad entre los 3 a 9 años. El maestro Carlos divide a los niños de forma equitativa para que puedan llevarse a cabo las diversas actividades que los estudiantes de la Universidad tenian planteadas y al cabo de 30-40 minutos los niños iran rotando en los distintas actividades de los estudiantes de la pedagogica.
7. Empezamos a trabajar con solo un muchacho y despues en la rotacion tuvimos la oportunidad de trabajar con 2 niñas mas y despues con solo un niño y una niña. En total se desarollaron las actividades para 5.
Respecto a la sensación de enseñarle a los niños las diferentes actividades nos toco en cierto punto improvisar puesto que estaban proyectadas para grupos con una mayor edad por lo cual no todos los niños que pasaron por nuestro grupo tenian el conocimiento necesario y tuvimos que adaptar la actividad de tal manera que ellos pudieran comprender de lo que hablamos, no obstante, en otros casos si se presento de que tuvieran conocimiento del tema y pudimos desarrollarla de una manera más facil. Tambien mencionar el hecho de que pudimos ser bastante ludicos con las diversas actividades (tanto la actividad de la recta numerica como la de educacion civica en las vias) para que los niños se mantuvieran activos, interesados y que pudieran asimilar el conocimiento de un modo muy facil en el cual ellos tambien se divirtieran en su proceso de aprendizaje.
8. Al finalizar de cada actividad se le realiza a los niños que participaron una pequeña entrevista en la cual ellos nos expresen: que fue lo que más les gusto, que aprendieron, si era muy complejo o facil de entender los temas en el desarollo de la actividad, si se diviertieron, si se lo pasaron bien.
9. Se termina el tiempo de desarollo de actividades y el maestro Carlos hace una socializacion tanto de los niños para que nos expresaran sus puntos de vista a todos los estudiantes en formacion de docente que realizamos las actividades, como con nosotros para ver el reto que es ser docente y todo lo que ello implica tanto en la actitud, aptitud y conocimiento.
10. Se da fin a la actividad como tal, llega el momento de almorzar, se almuerza y se comparte con los demas compañeros como les fue con los niños que les habia tocado, etc.
11. Se dejan ubicados los aportes que les damos los estudiantes de la U.P.N a la fundacion "Luz y esperanza para el mundo" tanto del material didactico que debiamos desarollar como el material de colaboración para la fundación.
12. Nos despedimos de todas las personas que pudieron hacer realidad esta grata y completa experiencia que nos alimenta y permite crecer como personas en el desarollo de la profesion como educadores que estamos llevando a cabo.
Reflexiones acerca de la actividad cuando se tenía un grupo a cargo
En general se llevaron a cabo en todos los grupos las dos mismas actividades pero adaptadas a los conocimientos previos que podian o no tener los diferentes niños con los que trabajamos. Estas actividades eran la recta numerica y educacion civica en cuanto a las vias.
Nuestra primer actividad que es la RECTA NUMERICA. Consistia en que se ubicaban a los niños en un punto inicial (0) y a partir de este se le iba pidiendo al niño que se moviera de un lado a otro de la recta para que fuera reconociendo la importancia entre los numeros negativos y los numeros positivos, ademas que por medio de la recta se explicaba lo que era la suma, la resta y la multiplicacion.
La segunda actividad es la de EDUCACIÓN CÍVICA la cual consistía en enseñarle a los niños la importancia de las señales de tránsito, su rol como transeúntes y también como conductor, para el desarrollo de esta actividad se uso un timon de auto para hacer la mímica del conductor y a medida que los niños recorrían con el timon en sus manos un trayecto planeado se les iba explicándo las diversas señales, sus funciones y que hacer o evitar en caso de ver alguna de ellas.
Primer Grupo: En el primer grupo la actividad se llevó a cabo con solo un niño llamado. Este niño era muy hiperactivo y ora poder captar su atención lo que hicimos como grupo fue mantenerlo en constante movimiento para que así no perdiera la atención sobre la actividad.
Segundo Grupo: El segundo grupo constaba de dos niñas, una menor que la otra y por ello su comprensión sobre los temas llevados a cabo en la actividad tuvieron que adaptarse para cada una de tal forma que ambas pudieran aprender algo nuevo o reforzar sus conocimientos añadiéndole cierto nivel de complejidad en la ejecución de la actividad. Ambas niñas estaban muy concentradas tanto en la explicación como en el desarrollo de la actividad.
Tercer Grupo: En el tercer grupo nos encontramos con una diferencia amplia en las edades de los 3 niños que participaron la más pequeña contaba con una edad de 3 años y los otros dos tenían 6 años y 8 años. Cabe destacar que las actividades se pudieron ejecutar bien con los dos niños grandes, no obstante con la menor se presentó un inconveniente pues rompió en llanto y pese a que se busco una forma para que la niña participará de las actividades o improvisando por medio de otras, siguió presentando incomodidad hasta que una docente de la fundación se hizo cargo de ella.
Galería de fotos, videos, entrevistas, testimonios.
- Galería de fotos
- Entrevistas/ Testimonios de los niños que participaron de la actividad.
- Desarrollo de actividades.
Por medio de la observación y análisis hecho a partir de la observación como acompañante. Permite saber las falencias que se pueden llegar a cometer en el desarrollo de la aplicación de una actividad planteada y también saber como hacen algunos compañeros para poder llegar a no perder el control del grupo a través de la improvisación captando la atención de los niños y que éstos no se dispersen con cualquier distractor. En el caso de mi grupo, mis compañeros pudieron lidiar con adaptar las actividades para los diferentes grupos de edad, mantenerlos siempre concentrados y la única excepción fue con la niña de 3 años que ya se nos salía de las manos puesto que no se pudo buscar la forma de que ella también participará de las actividades que se tenían planteadas ni en otras que improvisamos para poder calmar su llanto y nervios.
Reflexión académica (Qué significó enseñar en un área como la suya)
En cuanto a las áreas trabajadas en la actividad. Para la parte de matemáticas era complejo ya que las ciencias exactas a una edad baja son tomadas como una materia aburrida pero esto puede cambiar si por medio de la elaboración de actividades didácticas se logran llegar a explicar los conceptos y su funcionamiento, la cuestión de aquí es saber llamar la atención, que el estudiante se sienta motivado y vea la importancia a muy corta edad de como este tipo de materias a la larga ayudan bastante a futuro, por ejemplo en la actividad de la recta numérica hicimos uso de la ejemplificacion por medio de la comida y objetos para que comprendieran los números positivos y negativos y las operaciones que se pueden llegar a usar con estos.
Para la área de educación cívica siendo más específico en la importancia de conocer los roles en las vías, lo más complejo era explicar la función de los tres diferentes tipos de señales de tráficos a los niños y para ello tuvimos que recurrir a explicar varias señales del mismo tipo para que tuvieran en cuenta su función específica y después su función general.
En cuanto al área que desempeñare en mi profesión como Licenciado en Electrónica lo que son los diferentes conceptos pueden llegar a tornarse complicados debido a que en algunas herramientas o temáticas se pueden presentar muchos tecnicismos, eso y también la parte de los distractores que están al alcancé de un simple clic.
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