miércoles, 29 de agosto de 2018

Taller 29 de agosto


Nombres:

Juan David Ospino Verbel, Código:2018203030
Jairo Andrés Cardozo Sánchez, Código:2018203006
Diego Armando Bolaños Moreno, Código: 2018203004

Taller 29 de agosto

LA LUZ ES COMO EL AGUA:

1.       ¿En dónde se cruza la línea de realidad-ficción en el cuento?
La línea se cruza en la siguiente parte del cuento: «Los niños, dueños y señores de la casa, cerraron puertas y ventanas, y rompieron la bombilla encendida de una lámpara de la sala. Un chorro de luz dorada y fresca como el agua empezó a salir de la bombilla rota y lo dejaron correr hasta que el nivel llegó a cuatro palmas.»1 Porqué en la realidad cuando una bombilla re rompe, ésta no funciona como un grifo, no da más luz y deja de funcionar.

Cuando los personajes ficticios, como los padres, se encuentran en situaciones en la vida real.
«[…] mientras los padres veían El último tango en París, llenaron el apartamento hasta la altura de dos brazas»2, «El miércoles mientras los padres veían La batalla de Argel»3.

2.       ¿En qué parte se confunde la ficción-realidad? Citar y explicar.

En las siguientes partes «[…] sacaron el bote, y navegaron a placer por entre las islas de la casa»4. Porque es irracional decir que se puede navegar en la luz.

«Pues habían abierto tantas luces al mismo tiempo que la casa se había rebosado, y todo el cuarto año elemental de la escuela de San Julián el Hospitalario se había ahogado en el quinto del número 47 del paseo de la Castellana»5. Se menciona el hecho de que se habían ahogado, pero, todo era producto de la imaginación de Joel y Totó.

«En Madrid de España, una ciudad remota de veranos ardientes y vientos helados sin mar ni rìo, y cuyos aborígenes de tierras firme nunca fueron maestros en la ciencia de navegar en la luz»6.
Siendo los aborígenes entendidos como los compañeros de clase de Joel y Totó incapaces de comprender la imaginación de los hermanos ahogándose, y “muriendo”, mientras las hermanos con su potencial de imaginación seguían vivos por la capacidad que tenían.

«En el cuarto de baño flotaban los cepillos de dientes de todos, los preservativos de papá, los pomos de cremas y la dentadura de repuesto de mamá, y el televisor de la alcoba principal flotaba de costado, todavía encendido en el último episodio de la película de medianoche prohibida para niños.»7.  Cuando se menciona el hecho de que todo se encontraba flotando incluso un televisor que a pesar de todo seguia encedido y en funcionamiento aún cuando todo el cuarto se encontraba inundado.


1 Garcia, G. (1978). La luz es como el agua, Doce cuentos peregrinos (Pag. 142). Bogota, Colombia: Norma.
2.Garcia, G. (1978). La luz es como el agua, Doce cuentos peregrinos (Pag. 143). Bogota, Colombia: Norma.
3.Garcia, G. (1978). La luz es como el agua, Doce cuentos peregrinos (Pag. 143). Bogota, Colombia: Norma.
4.Garcia, G. (1978). La luz es como el agua, Doce cuentos peregrinos (Pag. 143). Bogota, Colombia: Norma.
5.Garcia, G. (1978). La luz es como el agua, Doce cuentos peregrinos (Pag. 144). Bogota, Colombia: Norma.
6. Garcia, G. (1978). La luz es como el agua, Doce cuentos peregrinos (Pag. 144). Bogota, Colombia: Norma.
7. Garcia, G. (1978). La luz es como el agua, Doce cuentos peregrinos (Pag. 143- 144). Bogota, Colombia: Norma
 



domingo, 26 de agosto de 2018

Actividad  "Del verbo haber en pretérito perfecto simple"

Link del texto: DEL VERBO HABER EN PRETÉRITO PERFECTO SIMPLE (TERCERA PERSONA): HUBO O SOBRE LA EVASIVA DE TENER UN AMANTE

1. " Hay amigos que te traicionan"
      Ejemplos: * Hay que enviarlo al hospital, está enfermo 
                       * Habían gatos en el tejado 
2. " me hubiese quedado"
      Ejemplos: * María me lo hubiese dicho
                       *El hubiera acompañado más tiempo a su amada 
3. " He de reconocer que no supero el odio que te siento"
      Ejemplos: *He comprado un par de medias 
                       *He visto un  nuevo juego 
4. " Hay que encontrar la confianza, lejos de la calentura"
      Ejemplos: * Hay que ser muy valiente para realizar tal hazaña
                       * Hay que ser autodependientes 
5. " Hay un poema abandonado esperando que lo recojas"
      Ejemplos: * Hay más que solo odio y amor en el mundo 
                       *Hay 
6. " Hemos de terminar hasta que cese el dolor"
      Ejemplos: * Han de creer que es mi derrota cuándo la victoria yace a la esquina de la calle
                       * Hemos de conocer aquello que nos atormenta la vida 
7. " Había 22 razones para decirte que te amaba"
      Ejemplos: * Va a haber más salidas pedagógicas este semestre
                       * Había un sueño fugaz de nuestro encuentro
8. "Ella me dijo que iba a haber muchas noches para sentir orgasmos"
      Ejemplos: * Le estoy agradecido por haber enriquecido el programa 
                       *Me satisface haber votado a favor de la consulta 
9. " Hubo alguien que te dio lo que deje de darte"
      Ejemplos: * Hubo muchas personas en la jornada de la Paz
                       *Hubo quejas de los asistentes por la mala organización 
10. " Había más silencios que cosas por decir "
      Ejemplos: * Había órdenes que cumplir de forma inmediata
                       *Había ladrones afuera de mi casa 
11. "Tantas lunas ha, que tu imprudencia me acusa y tu candidez me repudia"
      Ejemplos: * Esta última semana ha sido estresante
                       *Nuestra suerte no ha sido buena desde 2017
 12.  "Mañana habrá una nueva escena... sin ti... sin mi"
      Ejemplos: *Hubo muchas oportunidades de que me amaras
                       *Habrá ciertos momentos donde nuestra pasión callada se haga ruido
 13.  "Hubo varios momentos en lo que no te soportaba"
      Ejemplos: *Los desertores de ejército confirman que hubo violaciones
                       *Hubo robo de dinero, no únicamente "mala administración"
 14. "Lo has hecho muy tranquilamente... te reconociste sin límites"
     Ejemplos: *Lo habras de tranquilizar para ponerle una inyección
                       *Lo hubieras detallado mejor para poder reconocerlo
 15. "Habida cuenta de nuestra experiencia hoy detesto las relaciones virtuales"
     Ejemplos: * La recuperación fue tan repentina, que por un momento resultó difícil creer que hubiera habido una crisis
                       *Ha habido mucha controversia en torno a la evolución de los pandas
 

 

 

miércoles, 15 de agosto de 2018

Taller 15 de Agosto

1. Sujeto: Muertos
    Verbo: Silenciar
    Predicado: Ni un minuto de silencio

2. Sujeto: Paracos
    Verbo: Lanzar
    Predicado: Fuego a los paracos
3. Sujeto: El amor
    Verbo: Salvar
    Predicado: Nos salve la vida

   4. Sujeto: Eterno
       Verbo: vitalizar
       Predicado: la vitalidad de lo eterno
 
   5. Sujeto: puertas
       Verbo: depurar
       Predicado:

6. Sujeto: Pueblo
    Verbo: Vivir      
    Predicado: viven del pueblo




7.  Sujeto: Escultura
     Verbo: Pedir
     Predicado: pedirse a una escultura es que no se mueva
8. Sujeto: Mi (Yo)
    Verbo: Ser
    Predicado: Es el cuerpo

9. Sujeto: Usted
    Verbo: Estar
     Predicado: Esta aqui donde se respeta lo publico
10. Sujeto: Tu
      Verbo: Educar
      Predicado: Educa tu rebeldia
11. Sujeto: Nosotros
      Verbo: Llevar
       Predicado: Llevamos un mundo nuevo en nuestros corazones

12. Sujeto: Nosotros
      Verbo: Pisar
      Predicado: Pisarles la cuerda a los dueños del equilibrio 
13. Sujeto: La vida
      Verbo: Ser (Es)
       Predicado: Es una sola
 14. Sujeto: Vida
       Verbo: Militar
        Predicado: Militantes de la vida y la revolucion
15 Sujeto: Bolivar
     Verbo: Jurar
     Predicado: Juramos vencer 

domingo, 12 de agosto de 2018

El peor maestro

El peor maestro

En mi experiencia el peor maestro que pude tener fue de Competencias Ciudadanas. Fue el peor maestro calificándolo en tres ejes: 1. La cualidades profesionales y personales, 2. Los resultados de aprendizaje en los estudiantes y 3. La relación entre el estudiante y el maestro. 
 
En cuanto a las cualidades profesionales y personales, la forma en que desarrollaba su cargo era poco competente, ejemplo de ello era la preparación nula que se tenía respecto a los temas que debía dictar y su metodología al momento de dejar trabajos, era de poner la investigación por completo a los estudiantes sin dar aporte alguno de su parte, lo que para mí es un desacierto debido a que la información que suministra un estudiante puede llegar a suceder que este o incompleta o en algunos caso errónea por detalles mínimos que a grande escala pueden ser la diferencia de un aprendizaje correcto. Además denotar la injusticia a la hora de calificar trabajos autónomos y evaluaciones, todo dependía del concepto que tenía el profesor del alumno dejando de lado criterios de evaluación importantes tales como: La argumentación, el desarrollo, la veracidad y la coherencia en las respuestas que se dieran. 

Sobre los resultados de aprendizaje en los estudiantes, un punto muy importante en el proceso de aprendizaje, debido a la poca información y correcciones que daba el profesor, los temas y conceptos que para una formación educativa en el área que ejercía son importantes llegaba a generar vacíos (que claro y se podían suplir de forma autónoma por el estudiante) a tal punto de que se estuviera apropiando el estudiante de estos temas de una forma incorrecta y muy subjetiva a su criterio (el del profesor), el concepto no podía ser el que se encontrara en una fuente verificable sino el que el apropiaba quedando todo a la deriva y pudiendo ser fatal para cursos donde la importancia de los significados es vital para ponerlos después en práctica en un futuro. 


En la relación estudiante - maestro se debe mencionar la importancia que debe aportar el docente en el marco de referencia (Lineamientos e indicadores presentes en el proceso que se aplicaran en el desarrollo de la materia), influyendo en la emisión y respuestas por parte de los estudiantes. Sin embargo, el docente en cuestión presentaba fallos en la forma y expresión de la comunicación que quería dar a sus alumnos al no contar con un fuerte dominio de su materia, generando así desconfianza y desinterés. 

En conclusión se quiere dar a entender que la definición de un "mal profesor" o un "buen profesor" dependerá exclusivamente de la relación individual que se genere entre el estudiante y el docente, como del juicio que cada uno haga respecto al otro. Y lo mencionado a lo largo de este texto es la ejemplificación de lo que una mala expresión, comunicación, metodología y cualidades erróneas pueden llegar a generar que se tenga una mala percepción del cargo que se desempeña como docente. De modo que el contar con un maestro independientemente cumpla con una serie de características que lo clasificaran como un "buen maestro" no garantiza del todo un aprendizaje exitoso puesto que, el aprendizaje solo llegara a ese nivel si existe un doble compromiso y respeto mutuo entre el docente y alumno.




Actividad Obra de Teatro.

Obra: En la obra la idea es identificar las diferentes forma de expresión de mínimo 3 personajes: 1. Ninfa : - Forma de hablar: - Mo...